Prévisible, mais redoutée par tous, la nouvelle est tombée la semaine dernière : un troisième confinement, annoncé par le Président de la République, est entré en vigueur le 3 avril. Les branches professionnelles des assistants maternels et des salariés du particulier employeur ayant déjà pris la mesure de la crise sanitaire ces derniers mois, la situation actuelle devrait avoir un impact limité sur la professionnalisation des salariés, toujours plus nombreux à souhaiter développer leurs compétences. En tant que plateforme nationale de la professionnalisation de l’emploi à domicile, IPERIA a d’ores et déjà mis en place plusieurs ajustements pour assurer la continuité des actions en cours ou à venir. L’offre de formation et de certification est-elle toujours accessible ? Dans quelles conditions ? Comment accompagner les partenaires dans le maintien de leur activité ? Explications.
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On estime aujourd’hui qu’1 enfant sur 86 est autiste en Europe (contre 1 sur 89 en 2018) sur un total de 5 millions de personnes diagnostiquées, dont 700 000 en France. Obtenir un diagnostic n’est que l’une des étapes du parcours du combattant auquel sont confrontés la plupart des parents, qui se heurtent ensuite à des difficultés dans la prise en charge de leur enfant avec son handicap et ce, dès l’apparition des premiers symptômes dans la petite enfance. En effet, en France, 60% des enfants autistes ne sont pas scolarisés. Cette Journée Mondiale de la Sensibilisation à l’Autisme est l’occasion de mettre un coup de projecteur sur ChildIN, un projet européen piloté par IPERIA, porteur d’inclusion sociale pour tous ces enfants atteints d’autisme en Europe. Quelles sont les compétences spécifiques nécessaires à l’accompagnement de ces publics ? Comment former les assistants maternels et gardes d’enfants pour qu’ils puissent les accueillir à domicile ? Quels résultats sur les premières expérimentations ? 
Décrochage scolaire, perte de repères, surmenage des parents… la crise sanitaire fragilise les familles, accentue la fracture sociale et creuse les inégalités dès le plus jeune âge. Par ailleurs, les études internationales montrent que les écarts sont le plus souvent créés dès la petite enfance : à l’entrée en CP, il y a un écart de 1 000 mots maîtrisés entre les enfants selon leur origine sociale. Pour lutter contre ces inégalités, l’Etat vient de lancer le 